Month: May 2022

Տեքստային առաջադրանքներ

1․ Ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը, երբ պարզեց, որ ծղոտից հյուսած պարանը կարճ է։ /1 միավոր/

Երկար չմտածելով, ամուր բռնեցի պարանի ներքևի ծայրը, կացնով տվի վերևի ծայրը կտրեցի և կապեցի ներքևի ծայրին։ 

2․ Լուսին հասնելու համար ի՞նչ միջոց օգտագործեց Մյունխհաուզենը։ /1 միավոր/

Ա) Լուսին հասավ հրթիռով

Բ) Մեծ աստիճան դրեց և բարձրացավ լուսնի վրա

Գ) Բակլա տնկեց, որի վրա մագլցելով հասավ լուսին

Դ) Լոբի ցանեց և լոբու ցողունի վրա  մագլցելով հասավ լուսին

3․ Փոսից դուրս գալու ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը։  /1 միավոր/

Մատերով աստիճաններ փորեց ու բարձրացավ:

4․ Լուսնի վրա հայտնվելուց հետո ի՞նչն էր պատճառը, որ Մյունխհաուզենը կացինը չէր գտնում։  /1 միավոր/

Լուսինն էլ է արծաթից, կացինն էլ. արծաթը որ արծաթի վրա դնես, չի երևա։

5․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պատմողական և մեկ բացականչական նախադասություն։/1 միավոր/

Բարեբախտաբար, ես հիշեցի, որ Թուրքիայում մի այնպիսի բույս կա, որը շատ արագ է աճում և, երբեմն, մինչև երկինք հասնում։

Ուռա՜,– գոչեցի ես և սկսեցի ցողունով վեր բարձրանալ։

6․ Նախադասության ընդգծված բառերին «ինչպիսի՞» հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրո՛ւ։ /1 միավոր/

Շուտով  կարճ պարանը պրծավ, և խելացի Մյունխհաուզենը օդում կախված մնացի՝ երկնքի և մեծ երկրի միջև։

Բառային առաջադրանքներ

1․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր 5 բառ, որոնք գործողություն են կատարում։ /1 միավոր/

հիշեցի

իջնել

հասա

գտնելու

պրծավ

2․ Շարունակի՛ր ըստ օրինակի՝ ավարտել․․․․ — ավարտել գիրքը /1 միավոր/

Փորել —փոսը

Դուրս գալ ——տնից

Աճեցնել —-ծառ

Տեսնել —կատու

3․ Գրի՛ր տեքստում մուգ գրված բառերի հոմանիշները։ /1 միավոր/

հիշեցի-Մտաբերել, վերհիշել,

Վերջիվերջո-վերջում

իսկույն-Անմիջապես,

Ուրախ-ուրախ-զվարթ

4․ Գրի՛ր բարեբախտաբար, երկար, բարձրանալ, վերև բառերի հականիշները։ /1 միավոր/

բարեբախտաբար -դժբախտաբար

երկար-կարճ

բարձրանալ-իջնել

վերև-ներքև

2. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

2.1. В каком рассказе это происходило?

Попугай оброс чёрной шерстью.	№10
Испекли большой кремовый торт.	№9
Девочка угрожала мальчикам, что влюбится в них.	№1
Бабушка не стала убирать квартиру.	№11
Подумали, что чашку разбил кот.	№5
Девочка завела 63 кошки.	№3
Подруга не получила никакого подарка на день рождения.	№2
Девочка очень любила варенье.	№4
Бегемот пожалел мальчика.	№6
Девочка участвовала в соревнованиях по бегу.	№8
Все как-то догадывались, что девочка была глупой.	№7

2.2. Выбери правильный ответ.

1. Одноклассники — те, кто учатся в одном классе, или те, кто учатся в первом классе?
2. Кошмар — это ужас или помесь кошки и комара?
3. Забавный — это забытый или смешной?
4. Привередливая особа — та, которая любит приврать, или та, которой ничего не нравится?
5. Сочувственно — с чувством или с пониманием другого?
6. Чавкать — громко жевать или спрашивать: «Чего-чего?»
7. Нечаянно — не специально или без чая?
8. Кривляться — ходить криво или делать гримасы?
9. Тщательно — в чате или очень старательно?
10. Расстроиться — огорчиться или получить оценку «три»?
11. Пустяк — пустая банка или что-то неважное?
12. Растеряться — тереть что-нибудь или не знать, что делать?

2.3. Найди окончание предложения и запиши его.

1. Мама не разрешала девочке завести собаку, тогда дочка стала приносить в дом кошек.	а) но родители всё равно просыпались от её чавканья.
2. Девочка угрожала мальчикам тем, что влюбится в них.	б) мальчик стал мечтать о попугае.
3. Хотя девочка и ходила в мягких тапочках, но родители всё равно просыпались от её чавканья.	в) но никак не могла расстаться с покупками.
4. Когда попугай оброс шерстью и научился гавкать, мальчик стал мечтать о попугае.	г) все подумали на кота.
5. Девочка старалась выбрать для подруги самый лучший подарок, но никак не могла расстаться с покупками.	д) тогда дочка стала приносить в дом кошек.
6. Внучка мечтала стать капитаном дальнего плавания, а бабушка мешала ей тем, что всё время о чём-нибудь просила.	е) а бабушка мешала ей тем, что всё время о чём-нибудь просила.
7. Хотя чашку разбил мальчик, все подумали на кота.	ё) что влюбится в них.

Sonic: who are you:

Alex: my name is alex:

Sonic: wow cool:

Alex: i play roblox sonic speed simulator:

Sonic: what about me in the roblox to me:

Alex: yes:

Sonic: you know about me its cool:

Alex:how many do you have rings:

Sonic:1m rings:

Alex: wow cool:

Sonic: o yeah i am the sonic the heghoge:

Alex: ok good good night sonic:

Sonic and your good night:

Մայիսի 25-ին մենք դասարանով ճամփորդության գնացինգ օղակաձև զբոսայգի: Օղակաձև զբոսայգում մենք տեսանք հետաքրքիր արձաններ: Ես իմ հեռսախոսով լուսանկարեցի մի քանիսը:

Վարք հավերժության

Բարեկամության ձեռքեր

Վահան Տերյան

Գամփռ

Սայաթ Նովա

Կոմիտաս

Վիլյամ Սարոյան

1. Разместите в блоге ссылку на рубрику «Русский язык».
2. Расскажите о вашем участии в флешмобах по русскому языку: как часто принимаете участие, прибегаете ли к помощи своих товарищей, родителей, учителей?

1. Принимали ли вы участие в проектах по русскому языку за третий учебный
2. период? Разместите ссылки на выполненные проектные задания.
3. Какой проект вам понравился больше всего и почему?

1. Представьте свою идею проекта по русскому языку, если есть.

1. Как вы сможете использовать знания, полученные на уроках русского языка? Приведите примеры.

1. На какой балл (от 0 до 10) вы оцените свою работу на уроках русского языка за третий учебный период?

Գրի՛ր ստեղծագործական աշխատանք հետևյալ վերնագրերից մեկով՝

Սա իմ մոլորակն է

Սա իմ մոլորակն է, մեծ երկիր մոլորակ է: Երկիրը պտտվում է արևի շուրջը և ունի արբանակ լուսինը:

Երկիր մոլորակում ապրում են մարդիկ, կենդանիներ:

Երկիր մոլորակում կան անտառներ, գետեր, հրաբուխներ, օվկիանոսներ, սարեր ու անապատներ:

Երկիր մոլորակը շատ գեղեցիկ է, այն մեր տուն է ու մարդիկ պետք է խնամեն մաքուր պահեն մեր մոլորակը:

Ալեքսանդր Թամանյան

Ալեքսանդր Թամանյանի հուշարձանը գտնվում է Երևանի կենտրոնում՝ Կասկադ համալիրի առջևում:

Մարտիոս Սարյան

Մարտիրոս Սարյանի հուշարձանը գտնվում է Երևանի կենտրոնում, Սարյանի անվան պուրակում:

Այվազովսկի – ծովանկարիչ է

Հովհաննես Այվազովսկու հուշարձանը գտնվում է Երևանի Օղակաձև զբոսայգում, Կամերային երաժշտության տան մոտ: Տեղադրվել է 2003 թվականին։

Հովհաննես Թումանյան

Հովհաննես Թումանյան –  հայ բանաստեղծ, արձակագիր, գրական, ազգային և հասարակական գործիչ։ Արձանը տեղադրված է Օպերայի բակում։

Կոմիտաս

Կոմիտաս (Սողոմոն Գևորգի Սողոմոնյան, 1869-1935), հայ երգահան, երգիչ, արձանը տեղադրված է Կոնսերվատորիայի պուրակում։

Բարեկամության ձեռքեր

«Բարեկամության ձեռքեր» յուրօրինակ մարմարե հուշարձանը գտնվում է «Երիտասարդական» մետրոյի կայարանի հարևանությամ, այն նվեր է Երևանին Իտալիայի Կարարա քաղաքից։

Проектное задание «Моя заветная мечта».

Как вы думаете, зачем людям нужна мечта? В чём различие между мечтой и целью? Есть ли мечта у вас? Что вы делаете для её достижения?

Когда человек мечтает он счастлив. К мечте надо долго идти, а цель можно достигнуть.

Я мечтаю стать програмистом когда я повзраслею.

Учу математику.

Լինում է, չի լինում ̀ մի  կամակոր  թագավոր  է  լինում:Մի  օր  նա  կանչում է  իր  երկրի  բոլոր   դերձակներին  և  հրամայում, թե  ինձ  համար  մի  այնպիսի  վերմակ  կարեք, որ  հասակիս  համեմատ  լինի ̀ ոչ  երկար, ոչ  կարճ:Ոչ մի   դերձակ  չի  կարողանում  թագավորի  հրամանը  կատարել, բոլորի  գլուխներն  էլ  կտրել  է  տալիս:

   Օրերից  մի  օր  թագավորի  մոտ  մի  դերձակ  է  գալիս:

— Թագավորն  ապրած  կենա, -ասում  է  նա, —  ես  քո  ուզած  վերմակը  կկարեմ:Ոչ  երկար  կլինի, ոչ կարճ:

 — Լավ, — ասում է թագավորը, — բայց  տես,  եթե  մի  փոքր  երկար  եղավ  կամ  կարճ, իմացած  լինես ̀ գլուխդ  կտրելու  եմ:

 -Համաձայն   եմ, թագավորն  ապրած  կենա, թե  չկարողացա ̀  գլուխս  կտրի:

  Դերձակը  գնում  է  մի  վերմակ  կարում,  դիտմամբ  էլ  մի  քիչ  կարճ  է  անում:Տանում  է,  դնում     թագավորի  առաջ:Փեշի  տակ  էլ  թաքուն  մի  ճիպոտ  է  պահած  լինում:

  -Թագավորն  ապրած  կենա, — ասում է  դերձակը ̀  գլուխ  տալով, — քո  ուզած  վերմակը  կարել  եմ:Տես ̀  կհավանե՞ս:

  -Տեսնենք  հասակիս  հարմա՞ր  է, թե՞  ավել- պակաս, —  ասում  է  թագավորն  ու  պառկում  թախտին, վերմակը  քաշում  վրան:Վերմակը  հազիվ  ծնկներին  է  հասնում, ոտքերը  բաց  են  մնում:

  Դերձակն  իսկույն  փեշի  տակից  հանում  է ճիպոտը  և  խփում  թագավորի  ոտքերին:

  -Թագավորն  ապրած  կենա, — ասում է  դերձակը, — ամեն  մարդ  իր վերմակի  համեմատ  պիտի   ոտքը  մեկնի:

   Թագավորն  ամիջապես  ոտքերն  իրեն է  քաշում,  թաքցնում  վերմակի  տակ:

   Կամակոր  թագավորն  այլևս  ոչինչ  չի  կարողանում  ասել:Նույնիսկ  մեծ –մեծ   նվերներ  է տալիս  ու  ճանապարհ  դնում  հնագետ  դերձակին:

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

մարդ

թախտին

կարճ

դերձակ

2.Ի՞նչ  է  նշանակում  «դերձակ»  բառը.

Դերձակը մասնագիտություն է, այն մարդն է, ով շորեր է կարում:

3. Ո՞ր   դարձվածքի   իմաստն  է  սխալ  բացատրված.

    ա/ գլուխը  դատարկ   —  հիմար, անխելք, տգետ

     բ/ թև առնել  —  ոգևորվել, ոգեշնչվել

     գ/ կողը  հաստ – համառ, կամակոր, ինքնասածի

     դ/ ձեռք մեկնել —  ձեռքով անել, հեռանալ

4. Տրված  բառերից  ո՞րն  է  ածանցավոր.

      ա/ օրերից

      բ/  գլուխ                            

      գ/ թագավոր

       դ/ ոչինչ

5.Ի՞նչ  խոսքի  մաս  են  տեքստում ընդգծված  բառերը:

երկիր-գոյական

երկար-ածական

դերձակ-գոյական

ասում-բայ

6. Տեքստից  դո՛ւրս  գրիր  մեկական  պատմողական  և  հարցական   նախադասություն:

Լինում է, չի լինում ̀ մի  կամակոր  թագավոր:

  -Տեսնենք  հասակիս  հարմա՞ր  է, թե՞  ավել- պակաս, —  ասում  է  թագավորն  ու  պառկում  թախտին, վերմակը  քաշում  վրան:Վերմակը  հազիվ  ծնկներին  է  հասնում, ոտքերը  բաց  են  մնում:

7. Կետադրի՛ր  հետևյալ  նախադասությունը.

    Դերձակը  հասկացավ, որ  թագավորը  հիմար է:

8. Ի՞նչն  է  ստիպում  թագավորին  նման հրաման  արձակել:

Թագավորն ուզում է որ, ամենինչ իր ուզածով լինի:

9. Ի՞նչ  հնարամտության  է  դիմում  դերձակը:

Դերձակը  գնում  է  մի  վերմակ  կարում,  դիտմամբ  էլ  մի  քիչ  կարճ  է  անում:Տանում  է,  դնում     թագավորի  առաջ:Փեշի  տակ  էլ  թաքուն  մի  ճիպոտ  է  պահած  լինում և ճիպոտով խփում է թագավորի ոտքերին:

10. Ժողովրդական  ո՞ր  ասացվածքն  է  օգտագործված  տեքստում:

Ամեն  մարդ  իր վերմակի  համեմատ  պիտի   ոտքը  մեկնի:

11. Կամակոր  թագավորին  պատժելու  մի  հնարք  էլ  մտածիր  դու:

Թագավորի վերմակի մեջ սարդեր կդնեի:

12. .Ինչպե՞ս  ինքդ  կվերնագրեիր  տեքստը:

Խելացի դերձակը:

  

1. Ինչո՞վ է զբաղվում անասնապահությունը:

Անասնապահությունը զբաղվում է ընտանի կենդանիների բուծմամբ:

1. Օրվա ընթացքում բուսաբուծությունից և անասնապա­հությունից ստացված ի՞նչ մթերք ես օգտագործում քո սննդի մեջ:

դեղձ վարունգ խնձոր, ձու, կաթ, միս:

1. Ինչպե՞ս են միմյանց հետ կապված բուսաբուծությունը և անասնապահությունը:
2. Ի՞նչ կապ կարող է լինել գյուղատնտեսության և արդյունաբերության միջև: