Ալեքսանդր Մանուկյանի բլոգ

Մի օր կենդանաբանական այգու կապիկները որոշեցին ճամպորդել, աշխարհ ճանաչել: Որոշեցին ու ճամպա ընկան: Գնացին, գնացին, մի տեղ կանգնեցին ու հարցրին.
-Ի՞նչ է երևում:
-Առյուծի վանդակը, փոկի ավազանն ու ընձուխտի տունը:
-Ի՜նչ մեծ է աշխարհը, ու ինչքա՜ն շատ բան ես իմանում, երբ ճամպորդում ես:
Շարունակեցին ճանապարհն ու կանգ առան միայն կեսորին:
-Հիմա ի՞նչ է երևում:
-Ընձուղտի տունը, փոկերի ավազանն ու առյուծի վանդակը:
-Ի՜նչ տարորինակ է աշխարհը, ու ինչքա՜ն շատ բան ես իմանում, երբ ճամպորդում ես:
Նորից ճանապարհ ընկան ու կանգ առան արևամուտին:
-Իսկ հիմա ի՞նչ է երևում:
-Առյուծի վանդակը, ընձուխտի տունն ու փոկերի ավազանը:
-Ի՜նչ ձանձրալի է աշխարհը.  միշտ նույն բաներն են հանդիպում. ու ճանապարհորդելն էլ ոչ մի բանի պետք չէ:
Ու այդպես, նրանք ճամպորդում էին, ճամպորդում, բայց վանդակից դուրս չէին գալիս, պտտվում էին նույն շրջանում կարուսելի ձիուկի պես:

Առաջադրանքներ

1. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը:
2. Տրված բառերը բառերը բաղադրիչների(մասերի) բաժանի՛ր, ապա որոշի՛ր  կազմությունը (պարզ, բարդ, ածանցավոր)՝  կեսօր, արևամուտ, ձանձրալի, աշխարհ, ճանապարհորդ:

կես-օր-բարդ բառ, արև-ա-մուտ-բարդ բառ, ձանձր-ալի ածանցավոր բառ, աշհխարհ պարզ բառ, ճանապարհ – որդ ածանցավոր բառ,

       3.  Կենդանաբանական այգու կապիկները  ճամփորդեցին:

ա) Գտի՛ր տրված նախադասության ենթական ու ստորոգյալը:

   ենթակա կապիկները,  ճամփորդեցին ստորոգյալ

բ) Սա պարզ ընդարձակ նախադասություն  է: Այն դարձրո՛ւ պարզ համառոտ:

Կապիկները  ճամփորդեցին:

գ) Սենյակի Լույսը անջատվեց:

Դպորցում Աննան նվագում է:

Դրսում Աստղերը շողշողում են:

Այս երեք պարզ համառոտ նախադասությունները դարձրո՛ւ պարզ ընդարձակ:

4. Գրի՛ր այգի, ճանապարհ, արևամուտ բառերի հոմանիշները:

Այգի-պարտեզ ճանապարհճամբա արևամուտմայրամուտ

 5. Գրի՛ր տարօրինակ, գիշեր, նույն, դուրս գալ բառերի հականիշները:

Գիշեր-ցերեկ նույն-ուրիշ դուրս-ներս գալ-գնալ

   6. Պատմվածքից դո՛ւրս գրիր աշխարհը բնութագրող բառերը:

Մեծ ախարհ տարորինակ աշխարհ ձանձրալի աշխարհ

   7. Համաձա՞յն ես կապիկների հետ: Ինչպիսի՞ն է քո աշխարհը: Պատմի՛ր:

Մեծ ախարհ հետաքրքիր աշխար ուրախ աշխարհ

Мой любимый вид спорта

Мой любимый вид спорта это футбол. Играть в футбол интересно и весела футболлны игроки делется на две команды я болею за Германия мой любимы игрок Генри мхтарян.

Մեծահասակները թվեր շատ են սիրում: Երբ նրանց պատմում ես, որ դու նոր բարեկամ ես ձեռք բերել, նրանք երբեք չեն հարցնում ամենագլխավորի մասին: Երբեք նրանք չեն ասի. «Իսկ ինչպիսի՞ ձայն ունի նա: Ինչպիսի՞ խաղեր է սիրում խաղալ: Թիթեռներ բռնո՞ւմ է, թե՞ ոչ»: Նրանք հարցնում են. «Քանի՞ տարեկան է նա: Քանի՞ եղբայր ունի: Քաշն ինչքա՞ն է: Ինչքա՞ն է վաստակում նրա հայրը»: Եվ դրանից հետո երևակայում են, թե ճանաչեցին մարդուն: Երբ մեծահասակներին ասում ես՝ «Ես տեսա վարդագույն աղյուսից մի տուն, որի պատուհանին խորդենի կար, իսկ կտուրին՝ աղավնիներ», նրանք երբեք չեն պատկերացնում այդ տունը: Նրանց պետք է ասել. «Ես տեսա մի տուն, որ արժե պատմվծաքը ֆրանկ»: Եվ միայն այդ ժամանակ նրանք կբացականչեն. «Ինչպիսի՜ գեղեցկություն»: Ճիշտ այդպես, եթե նրանց ասես. «Ահա ձեզ ապացույցներ, որ, իրոք, Փոքրիկ իշխանը եղել է, որ նա շատ, շատ լավն էր, ծիծաղում էր և շատ էր ուզում գառնուկ ունենալ. իսկ ով ուզում է գառնուկ ունենալ, նա անպայման գոյություն է ունեցել»: Եթե այսպես ասես, նրանք միայն ուսերը կթոթվեն ու ձեզ կնայեն այնպես, ինչպես կնայեին մի անգետ մանկիկի: Բայց եթե նրանց ասես՝ «Նա թռել եկել էր մի մոլորակից, որը կոչվում է № 612», դա նրանց կհամոզի, և նրանք քեզ այլևս չեն ձանձրացնի հարցերով: Ի՜նչ կարող ես անել, այդպես են մեծահասակները: Չարժե նրանցից նեղանալ: Երեխաները մեծահասակների նկատմամբ պետք է ներողամիտ լինեն:

Բայց մենք (հասկանալ), թե ինչ բան է կյանքը, և ինչ խոսք, ծիծաղում ենք համարների ու թվերի վրա: Ես այս պատմվծաքը սիրով մի կախարդական հեքիաթի նման կպատմեի: Ես կուզեի սկսել այսպես. «Կար-չկար մի գեղեցիկ իշխան կար: Նա ապրում էր մի մոլորակի վրա, որը իրենից մի քիչ էր մեծ, և նա սրտակից բարեկամ չուներ…»: Նրանք, ովքեր (ճանաչել) կյանքը, կզգային, որ սա զուտ ճշմարտություն է: Ես ամենևին էլ չեմ ուզում, որ իմ գիրքը կարդան միայն զվարճության համար: Իմ սիրտը ցավից ճմլվում է, երբ ես (հիշել) իմ փոքրիկ բարեկամին, և ինձ համար հեշտ չէ նրա մասին պատմելը: Արդեն վեց տարի է անցել այն օրից, ինչ նա և իր գառնուկը հեռացել են ինձանից: Ես նրա մասին ուզում եմ պատմել, որպեսզի չմոռանամ նրան: Շատ տխուր բան է, երբ բարեկամներին մոռանում են: Բոլորը չէ, որ բարեկամ ունեն: Եվ ես (վախենալ), թե կդառնամ մեծահասակների նման, իսկ նրանք թվերից բացի ոչնչով չեն հետաքրքրվում:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը

պատմվծաքը

եղբայր

հարյուր

հեքիաթ

1. լրացնելով բաց թողած տառերը:
2. Ի՞նչ է նշանակում երևակայել բառը.

ա/ պատկերացնել
բ/ շինել
գ/ պատրաստել
դ/ կառուցել

3. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները

 ա/ գեղեցիկ սիրուն
բ/ շատ լիքը
գ/կախարդական մոգագան

դ/ մեծ խոշոր

4. Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.

ա/ սիրտ – պարզ

բ/ բարեկամ — բարդ

գ/ գեղեցկություն – պարզ

դ/ անգետ — ածանցավոր

5. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված.

ա/ գեղեցիկ — ածական

բ/ տխուր — գոյական

գ/ գառնուկ — գոյական

դ/ մոլորակ – գոյական

6. Փակագծերում նշված բայերը համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին:

հականում՚ ենք ճանաչում՚ ենք գրում՚ ենք

7.  Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:

Երեխաները մեծահասակների նկատմամբ պետք է ներողամիտ լինեն

Թիթեռներ բռնո՞ւմ է, թե՞ ոչ»:

8. Ի՞նչ են շատ սիրում մեծահասակները։

մեծահասակներ թվեր շատ են սիրում

9. Ի՞նչ էին հարցնում մեծահասակները նոր բարեկամի մասին:

«Քանի՞ տարեկան է նա: Քանի՞ եղբայր ունի: Քաշն ինչքա՞ն է: Ինչքա՞ն է վաստակում նրա հայրը»

10. Ինչո՞ւ Փոքրիկ իշխանի մասին պատմելը հեշտ չէր.

ա/ հեղինակը մանրամասները չէր հիշում

բ/ արդեն վեց տարի էր անցել, ինչ նա և գառնուկը հեռացել էին

գ/ բարեկամներին շուտ էին մոռանում

դ/ հեղինակի սիրտը ճմլվում էր

11․Ինչո՞ւ էր հեղինակը վախենում մեծահասակների նման դառնալուց.

ա/ ճիշտ հարցեր էին տալիս

բ/ ծիծաղում էին համարների և թվերի վրա

գ/մեծահասակները թվերից բացի ոչնչով չէին հետաքրքրվում

դ/ մեծահասակները շատ բարեկամներ ունեին

12. Դու՛րս գրիր այն հատվածը, որտեղ գրված է, որ երեխաները պետք է հասկանան և  ներեն մեծերին:

Չարժե նրանցից նեղանալ: Երեխաները մեծահասակների նկատմամբ պետք է ներողամիտ լինեն:

2. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Вопросы:

1. С какого возраста лучше начинать заниматься спортом?

Дедстсва

1. Какие виды спорта вы знаете?

бокс

теннис

футбол

бадминтон

волейбой

1. Как приучить себя к занятиям спортом?

Заниматься спортом каждый день.

Задание 1. Составьте пословицы о спорте.

1. Кто ловко бьет по мячу, тому все по плечу.
2. Кто любит спорт, тот здоров и бодр.
3. Отдай спорту время, а взамен получи здоровье
4. Кто спортом занимается, тот силы набирается.
5. Ловкий спортсмен, выносливый воин.
6. Двигайся больше, проживешь дольше.

Задание 2. Переставьте буквы, чтобы получились названия видов спорта.

• Б А Д М И Т О Н
• Ф У Т Б О Л
• Б А С К Е Т Б О Л
• Б О К С
• Т Е Н Н И С
• В О Л Е Й Б О Й
• Х О К Е Й
• Б Е Й С Б О Л
• С Н О У Б О Р Д
• П Л А В А Н И Е

Задание 3. Примите участие в викторине «Что я знаю о спорте?».

Առ.1

Բնակվելու տեղ բնակարան

Ննջելու տեղ Ննջարան

Նստելու տեղ Նստարան

Վառելու տեղ Վառարան

Ճաշելու տեղ Ճաշարան

Սրճելու տեղ Սրճարան

Դատելու տեղ Դատարան

Մասնիկը՝ արան, տեղ է ցույց տալիս:

Առ.2

Նա ալեխառն մազերով մեղմ ու խաղաղ ժպիտով գիրուկ մարդ եր

Դա մի գզգզած մազերով ծխամորձը ատամների արանքում բռնած և անընդատ հայհոյղ մի հաստափոր մարդ եր:

Էջ.45

Մեզ մի պատմություն է հասել մի կղզու մասին, որը եղել է մեծ հարուստ և գեղեցիկ:

Այդ կղզում է գտնվել ռազմատենչ թագավորների մեծ ու ահեղ տերություն, և այդ թագավորներից ամենավագը Տիրել է և ամբողջ կղզում:

Այդ թագավորի անունը եղել Ատլանտ, և Ատլանտի օրոք չքնաղ կղզին ծաղկել է ու ծաղկել:

Բայց կղզում դժբախտություն է պատահել, որովհետև աստվածները բարկացել են ատլանտների վրա:

Հողը սկսելե ցնցվել, լեռները ծուխ ու կրակ են ժայթքել, երկրաշարժ է եղել, և այդ երկրաշաժից մի օր ու գիշերում Անտլատիդան սուզվեց ծովի տակ:

Չքացել են բնակիչները, ատլանտները չքացել են, հզոր թագավորները չքացել է հրաշ կղզին Անլատիդան, իսկ այդ պատմությունը Անլատիդայի մասին մնացել է:

Առ.2

Բառերը ընտրիր և նախադասությունը լրացրու:

Պատուհանը գոգին նստած կինը

մեղմ ձայնով երգում էր:

Փոքրիկ աղջիկը ծլվլում էր մոր գրկում:

2. ТЕСТ «ПРАВИЛЬНО ЛИ Я ПИТАЮСЬ»

1. Как часто в течение дня вы питаетесь?

А) 3 раза и более; Б) 2 раза; В) 1 раз.

 2. Всегда ли вы завтракаете?

А) всегда; Б) не всегда; В) никогда.

3. Из чего состоит ваш завтрак?

А) каша, чай; Б) мясное блюдо и чай; В) чай.

4. Часто ли вы перекусываете между завтраком и обедом, обедом и ужином?

А) никогда; Б) 2 раза в день; В) 3 раза.

5. Как часто вы едите овощи, фрукты, салаты?

А) 3 раза в день; Б) 1 – 2 раза в день; В) 2 – 3 раза в неделю;

6. Как часто вы едите жареную пищу?

А) 1 раз в неделю; Б) 3 – 4 раза в неделю; В) каждый день.

7. Как часто вы едите хлеб?

А) меньше 3 дней в неделю; Б) от 3 до 6 дней в неделю; В) за каждой едой.  

8. Сколько чашек чая и кофе выпиваете за день?

А) 1 – 2 ; Б) от 3 до 5; В) 6 и более.

9. Прежде чем есть первое блюдо с мясом, вы:

А) убираете из тарелки весь жир; Б) уберёте часть жира; В) оставите весь жир.

А теперь подсчитаем баллы: ответ “А” – 2 балла, “Б” – 1 балл, “В” – 0 баллов.

Ключ к тесту:

0 – 10 баллов – есть опасность;

11 – 14 баллов – следует улучшить питание;

15 – 18 хороший режим и качество питания.

3. ЗАДАНИЕ

Посмотри на картинки и напиши, какие из этих продуктов полезные, а какие – нет.

Полезная еда

йогурт

салат

броколи

банан

цыр

клубника

огурец

желты перец

лимон

хлеб

капуста

морковка

груша

горошек

слива

ананас

мороженое

Вредная еда

бурбер

фри

кекс

шоколад

пирог

печенье

пончик

кроасан

.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
 վարդ

կողքին
 տարօրինակ

անգամ

 2. Ի՞նչ է նշանակում  պուրակ  բառը.

ա/ բանջարանոց

բ/ արտ

գ/ զբոսայգի

դ/ ծաղկի խանութ

3. Տեքստից դո՛ւրս գրիր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով ըստ կազմության դրանց տեսակը:
որտեղ-ածանցավոր
մատը-պարզ
 քաղաքային-ածանցավոր
գրիչը– ածանցավոր
4. Տեքստում ընդգծված նախադասությունից առանձին սյունակներով դո՛ւրս գրիր երկու գոյական, մեկ ածական, մեկ բայ:

Տներն երկրում

կառուցված էին

5. Կազմի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
ա/ճամփորդել
բ/պետք է վճարել
գ/ասալ
դ/երազում էլ

6. Լրացրո՛ւ առած-ասացվածքները՝ օգտվելով տրված բառերից.

ա/Ինձ համար արա, քեզ համար սովորիր :
բ/Խաչն իմն է զորությունը ես գիտեմ:
գ/Փողոցում գտածը փողոցում էլ կկորցնես:
դ/ այսօրվա գործը վաղվան չեն թողնի:

զորությունը, սովորիր, գտածը, այսօրվա

7. Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
Հողից վերև՝
Փոքրիկ արև,
Վրան՝ հազար
Սերմ ու տերև:
Արևածաղիկ

8. Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պատմողական, մեկ հարցական նախադասություն: 

Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել:

-Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի  կարելի վարդ քաղել:

9.Ինչպիսի՞ երկրում էր հայտնվել Ջովանինոն:

Ջովանինոն հայտնվել էր երկրում, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար:  Տներն այդ երկրում կառուցված էին առանց սուր անկյունների, նրանք կլոր էին:  Շենքերի տանիքներն էլ էին կլոր:

10.Ի՞նչ տուգանք նշանակեց պարեկը: Նմանատիպ մի տուգանք էլ դու մտածի՛ր:

Պարեկը նշանակեց կես տուգանք, որը 2 ապտակ էր:

Վազել 200 մետր:

11. Ինչո՞ւ էր ստիպված Ջովանինոն լքել այդ երկիրը.
ա/որովհետև վճարել էր տուգանքը
բ/որովհետև պարեկը արդարացի էր
գ/որովհետև խախտեց այդ երկրի օրենքը
դ/որովհետև միամիտ էր

12. Կուզեի՞ր Ջովանինոյին հետ գնալ այդ երկիր:

Ոչ ես չեի ուզենա մնալ այդ երկրում:

. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

2.1. Ответь на вопросы:

1. Куда отправился мальчик Коля?

В магазин

1. Что он должен был купить в магазине?

батон хлеба

1. Кто привлёк внимание мальчика?

продавец

1. На кого был похож продавец?

На нём был фиолетовый плащ со звёздами, остроконечная шляпа и длинная седая борода, он был как волшебник.

1. Почему Коля передумал брать чипсы и сухарики?

Потому что продавец ему сказала что они не полезные.

1. О чём, по мнению продавца, забыли люди?

Потому что продавец-волшебник обяснил, что люди разучились читать то, что написано на обратной стороне упаковки.

1. Как понять: еда полезная или вредная?

Натуральная еда полезная, это фрукты и овощи.

1. Что делает с нашим организмом вредная еда?

Человек будет болеть от вредной еды.

1. Какую пользу приносят фрукты и овощи?

От полезной еды человек будет здоровым.

1. Часто ли ты выбираешь полезную еду вместо чипсов, сухариков и других снеков?

Я выберу полезную еду, я люблю яблоко и бананы.

2.2. Поставь слова из скобок в правильную форму.

1. Коля должен был купить батон (хлеба).
2. Коля увидел (продавца), который был странно одет.
3. На нём был плащ со (звёздами).
4. Продавец ходил между прилавками и что-то шептал (продуктам).
5. Коле будет сложно играть в футбол с (друзьями), если он будет есть много (чипсов) и (сухариков).
6. Фрукты лежали аппетитными (горками).
7. Люди перестали есть полезную (еду).
8. Вредная еда приводит к разным (болезням).
9. Мальчик взял яблоко и направился к (кассе).
10. Яблоки и другие фрукты приносят нам (пользу).

Համացանցի օգնությամբ դուրս հանի՛ր տեղեկություններ Օղակաձեւ զբոսայգու հետեւյալ արձանների մասին։

• «Բարեկամության ձեռքեր»

Երևանի կենտրոնում՝ Օղակաձև զբոսայգու՝ Մոսկովյան, Իսահակյան և Տերյան փողոցներին հարող հատվածում, Երևանի մետրոպոլիտենի «Երիտասարդական» կայարանի հետնամասում, տեղադրվել է 1965 թ.-ին։ Ընդգրկված է

• «Հովհաննես Այվազովսկի»

Հովհաննես Այվազովսկին ծնվել է Կոստանդին (Գևորգ) և Հռիփսիմե Այվազովսկիների ընտանիքում 1817 թվականի հուլիսի 17 (հին տոմարով՝ հուլիսի 29)-ին։

• «Միքայել Նալբանդյան»

Միքայել Նալբանդյանը (Միքո) ծնվել է Նոր Նախիջևանում (այժմ՝ Դոնի Ռոստով քաղաքի Պրոլետարական շրջան), 31-րդ գծի թիվ 39 փայտաշեն մեկհարկանի տանը` արհեստավորի ընտանիքում։ Սովորել է հայրենի քաղաքում՝ Գաբրիել Պատկանյանի դպրոցում։

• «Տիգրան Պետրոսյան»

Պետրոսյանը ծնվել է Խորհրդային Վրաստանի մայրաքաղաք Թիֆլիսում՝ հայկական ընտանիքում, 1929 թվականի հունիսի 17-ին։

• «Վահան Տերյան»

հունվարի 28 (փետրվարի 9), 1885 կամ 1885

• Բացատրի՛ր եղեգնուտ, բոշա, չոլեչոլ, շուշաբանդ, նաժիշտ, խարդախություն, ուռկան, ընծա, ճարահատյալ, եղելություն բառերը:

եղեգնուհի-Եղեգնաշամբ

բոշա-

չոլեչոլ-Չոլեչոլ գցել

շուշաբանդ-Ապակեպատ

 նաժիշտ-սպասուհի

 խարդախություն-նենգություն

ուռկան-ձկնորսացանց

ընծա-Նվեր

ճարահատյալ-Ճարահատված

• Թագավոր, թագուհի, խարդախություն բառերն ածանցավոր բառեր են: Առանձնացրո՛ւ ածանցները արմատներից:

թագ-ա-վոր թագ-ուհի խարդախ-ություն

• Հեքիաթի ամեն մասի համար 2 երկու հարց մտածի՛ր:

• Հեհիաթի մասերը վերնագրի՛ր:

• Ուռկան,  ձուկ, ավազան, ձկնորս բառերը դարձրո՛ւ հոգնակի:

ՈՒռկաներ ձկներ ավազաներ ձկնորսներ

• հեշտ,   բառերի շարքում կա մեկը, որը գոյական չէ. մնացածը գոյականներ են: Գտի՛ր և դո՛ւրս գրիր այդ բառը և որոշի՛ր, թե այդ բառն ինչ խոսքի մաս է
• հեշտ